هو إستراتيجية تعليمية يقسم فيها الطلاب إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة لتحقيق أهداف مشتركة وهي انجاز المهام المطلوبة وكل عضو مسئول عن تعلمه وتعلم زملائه مما يقدمه من لإسهامات في سبيل إنجاز هذه المهمة
أهمية التعلم التعاوني:
1. تعلم الإنصات.
2. اكتساب المهارة في التعبير عن النفس
3. يزيد التواصل فيما بين المتعلمين
4. زيادة الالتزام نحو الآخرين والعناية بهم
5. تنمية القدرة على العمل التعاوني
6. زيادة الترابط بين الأفراد.
أسس التعلم التعاوني
1. الاعتماد الايجابي (المسئولية الجماعية):
وهو المشاركة وإحساس الفرد بان نجاحه يعتمد على نجاح الآخرين (نسبح جميعا أو نغرق جميعا) وبسبب الاعتماد الايجابي يتم التعرف على الفرد المحتاج للمساعدة.
2. المسئولية الفردية:
كل فرد مسئول عن المشاركة بحصة عادلة من العمل المكلف للمجموعة
3. المهارات الاجتماعية:
لا يمكن تعلم المادة العلمية في المجموعة دون إتقان مهارات العمل في مجموعة. تبادل الثقة، التحدث مع بعضهم البعض بطريقة لبقة وسليمة، تقبل ومساندة الآخرين وحل الخلافات بطريقة بناءة واتخاذ قرارات.
4. التفاعل وجها لوجه:
يظهر من خلال الاهتمام والشعور بالالتزام نحو الآخرين وذلك من خلال عبارات التشجيع وتقديم يد العون للآخرين لانجاز العمل.
5. التحليل الجماعي.
يعني نقد الطلبة للعمل الذي قاموا به وذكر الجوانب الايجابية والسلبية لعملهم وسلوكياتهم بغرض توضيح وتطوير مشاركات الطلبة لعملهم كمجموعة. خطة التحليل توضح بذكر ثلاث مهارات قاموا بها بطريقة جيدة ومهارة واحدة سلبية سيعملون على تحسينها في المرة القادمة.
نصائح لتفعيل التعلم التعاوني
1. اشتراك أفراد المجموعة في منتج واحد.
2. احتساب درجة كل فرد بناء علي متوسط درجات أفراد المجموعة.
3. حصول كل فرد في المجموعة علي أقل درجة حصل عليها أحدهم.
4. كتابة كل فرد في المجموعة تقريراً للمعلم أو إجابة أسئلة الامتحان والمعلم يختار أحد الأوراق عشوائياً لتمثل عمل المجموعة.
5. تخصيص عمل معين لكل فرد من أفراد المجموعة ولكن لا يقبل المعلم عمل أي أحد منهم إلا بعد أن ينتهي كل فرد من عمله.
6. يصمم المعلم بطاقة لمتابعة إنجاز المجموعة ككل ومدي تقدمهم.
خطة درس باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني
الأهداف: / الوسائل والأدوات: / الأنشطة:
إجراءات تنفيذ الإستراتيجية:
التهيئة:لإثارة اهتمام المتعلمين بالدرس
عرض الدرس:
يطلب المعلم من التلاميذ تكوين مجموعات (3-6 أفراد) على أن تكون المجموعات غير متجانسة تحصيليا.
يوزع المعلم على المجموعات تعليمات تنفيذ النشاط وهي:
تكليف للمجموعة ككل: وهو عمل كتيب عن السلوكيات الخطأ.
تكليفات لكل فرد داخل المجموعة مثل: جمع صور عن السلوكيات الخطأ – جمع صور عن السلوكيات الصحيحة – تجهيز الأدوات والخامات –استخدام الصور والمعلومات والخامات في تصميم الكتيب – تصميم غلاف للكتيب وزخرفة الكتيب وتلوينه
يطلب المعلم من كل مجموعة عرض ما توصلوا إليه.ويناقشهم فيه
التقويم
مع تحياتى